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Question d'oral
Comment expliquer que la France excelle en recherche mathématique et décline à l'école ?
Réponse d'oral
La France excelle en recherche mathématique mais décline à l’école parce que la réussite d’une élite très sélectionnée ne garantit pas un bon enseignement pour tous. Ses grandes écoles et ses laboratoires forment des chercheurs reconnus : Hugo Duminil-Copin a ainsi reçu la médaille Fields en 2022. Mais cette excellence coexiste avec de fortes inégalités scolaires. Les élèves ne disposent pas tous du même soutien familial ni des mêmes conditions d’apprentissage. Dans PISA 2022, la France obtient 474 points en mathématiques, contre 495 en 2018. Ce recul, également observé ailleurs après la pandémie, révèle des difficultés qui ne datent pas du Covid.Les choix d’organisation jouent aussi. Avec la réforme du baccalauréat, mise en œuvre à partir de 2019, les mathématiques disparaissent du tronc commun en première générale : elles deviennent surtout une spécialité choisie. Cela conduit certains élèves à les abandonner tôt, notamment des filles, pourtant capables de réussir. Un enseignement obligatoire est réintroduit en première en 2023 pour ceux qui ne suivent pas cette spécialité. À cela s’ajoutent les difficultés de recrutement et une formation des professeurs des écoles parfois insuffisante dans cette matière.Enfin, l’anxiété mathématique peut créer un cercle vicieux : la peur de se tromper gêne le raisonnement, puis l’échec renforce la peur. Un contrôle chronométré peut ainsi bloquer un élève qui comprend l’exercice au calme. Manipuler, expliquer les démarches et faire de l’erreur une étape normale, comme le propose l’approche de Singapour, sont des pistes, à condition de former les enseignants. L’enjeu n’est-il pas de rendre les mathématiques accessibles à tous, plutôt que d’en faire surtout un outil de sélection ?